Soziales

KOOPERARTION MIT UNICEF

SCHULEN FÜR OSTASIEN UND DIE PAZIFIKREGION

In Ostasien und der Pazifikregion lebt mehr als ein Viertel aller Kinder weltweit. Vielen von ihnen fehlt es jedoch noch immer an grundlegenden Lese- und Rechenfähigkeiten. Etwa die Hälfte aller zehnjährigen Kinder dort hat Schwierigkeiten, einen einfachen Text zu lesen und zu verstehen. Das Programm „Schulen für Ostasien und die Pazifikregion“ des UN-Kinderhilfswerks UNICEF verbessert den Zugang zu hochwertigen Bildungsangeboten.

Dank der aus unseren bisherigen Charity-Kollektionen erzielten Fördererlöse für das Programm konnten wir von Ernsting’s family zusammen mit unseren Kund*innen dazu beitragen, Bildungsungleichheiten zu verringern. Vom 27. Februar bis zum 26. März 2026 ist unsere siebte UNICEF-Kollektion erhältlich. Ein Euro pro verkauftem Produkt fließt in die unterschiedlichen Initiativen des Bildungsprogramms. Im Folgenden erfahrt Ihr mehr über konkrete Maßnahmen, die auch Dank unserer Unterstützung bereits umgesetzt werden konnten.

Foto: © UNICEF/UNI705222/Pioj

Kambodscha

In abgelegenen Regionen Kambodschas sind Vorschulen für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren wichtig, doch viele erfüllen aufgrund von Finanzierungsproblemen und Lehrkräftemangel nicht die nötigen Qualitätsstandards. Nur etwa ein Drittel der Kinder besucht eine Vorschule.

UNICEF arbeitet mit lokalen Partner*innen zusammen, um kommunale Vorschullehrer*innen auszubilden. In einem 35-tägigen Kurs lernen sie praxisnahe Methoden in spielerischem und sozio-emotionalem Lernen sowie kindlicher Entwicklung. Ziel ist es, die Unterrichtsqualität durch praktische Fähigkeiten und kostengünstige Lehrmaterialien zu verbessern.

Foto: © UNICEF/Cambodia

Philippinen

Auf den Philippinen sind 23 % der Kinder im Alter von 2 bis 4 Jahren in ihrer Entwicklung verzögert, vor allem in ländlichen Gegenden und armen Familien. Ein Hauptgrund ist der fehlende Zugang zur frühkindlichen Bildung, was wichtige Entwicklungschancen verhindert.

Um dem entgegenzuwirken, wurde die LINK-Initiative ins Leben gerufen. Sie zielt darauf ab, den Übergang von der frühkindlichen Bildung zur Grundschule zu erleichtern und die Bildungsqualität zu verbessern.

Ein zentrales Element sind Musik-Kits, die mit Instrumenten ausgestattet und inklusiv gestaltet sind. Sie fördern spielerisch Sprache, Motorik und Lernfähigkeit. Lehrkräfte werden gezielt geschult, um diese Kits wirksam einzusetzen und kindgerechte, inklusive Lernmethoden anzuwenden.

Foto: © UNICEF/Philippines//2024/Gerard Cayco

BILDUNG IN BEWEGUNG

Krisha Culminas-Inovejas ist Kindergärtnerin auf der Insel Samar und begleitet den fünfjährigen Nathaniel mit viel Einfühlungsvermögen in seiner Entwicklung. Durch regelmäßige Gespräche mit den Eltern und kreative Lernmethoden – wie das Zählen von Muscheln – gelingt es ihr, Kinder individuell zu fördern. Unterstützt durch UNICEF-Trainings nutzt sie spielerische Ansätze, um die Potenziale jedes Kinds zu entfalten.

„Nathaniel zählt mit großer Konzentration die Muschelschalen, die sein Vater aus dem Meer holt. Sie sind nicht nur das Einkommen der Familie – sie helfen ihm auch, spielerisch Rechnen zu lernen.“

– Krisha Culminas-Inovejas,

Indonesien

Foto: © UNICEF/UNI469322/Al Asad

Spaß bei der Vorschulbildung

Yudatama Hirang Sergino Tolang und Dalvaleon Apprilio Kiuk besuchen die Vorschule Mokdale Christian Early Childhood Development (ECD) Center und nehmen an einer spielerischen Lernaktivität teil.

Foto: © UNICEF/UNI469394/Al Asad

Für einen guten Start ins Schulleben

Fania Faa besucht das Early Childhood Development Center Pembina. Sie spielt gern mit Lernspielzeug, das aus lokal verfügbaren Materialien wie Blättern, Muscheln, Körnern und Holz hergestellt wird.

Mongolei

Kindergarten mit sauberer Luft

Der Kindergarten Nr. 3 im Stadtbezirk Bayanzurkh ist bereit, seinen Betrieb wieder aufzunehmen. Insgesamt können hier 100 Kinder gemeinsam spielen und lernen. Im Rahmen des Programms zur Förderung der frühkindlichen Entwicklung, das gemeinsam von UNICEF und dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Mongolei durchgeführt wird, wurde ein neues Kindergartengebäude in Betrieb genommen.
Der Kindergarten bietet den Kindern einen sicheren Raum. Das mechanische Belüftungssystem des Gebäudes hat den Vorteil, die Kinder vor der Luftverschmutzung zu schützen, die in der Mongolei gravierend ist. Die Beheizung des Kindergartens wird elektrisch betrieben. Das Belüftungssystem ist eine Technologie, die verbrauchte Luft im Raum absaugt und die einströmende Luft erwärmt und filtert. So ist es möglich, dass die Klassenräume im Winter bei geschlossenen Fenstern saubere Luft haben. Außerdem ist in jedem Klassenzimmer ein Messgerät für die Luftqualität installiert.

Foto: © UNICEF Mongolia

Mongolei

Mobiler Sommerkindergarten für Hirtenfamilien

Eines der von UNICEF unterstützten alternativen Bildungsprogramme für Hirtenkinder in der Mongolei ist der mobile Sommerkindergarten. Im Rahmen des „Teacher with a Tablet“-Programms reisen Kindergärtner*innen zu abgelegenen Hirtenhaushalten, um Kleinkindern und ihren Eltern mit Hilfe von Tablet-basierten Lernmaterialien Vorschulunterricht zu ermöglichen.
In den kommenden Jahren wird UNICEF daran arbeiten, das „Lehrer mit Tablet“-Programm und den mobilen Sommerkindergarten auszuweiten, um die Entwicklung und Bildung von Kleinkindern in abgelegenen Gebieten zu unterstützen.

Thailand

Lern-Unterstützung für Kinder mit Migrationshintergrund in abgelegenen Regionen

Jing ist 8 Jahre alt und besucht die zweite Klasse der Baan Pa Bong Schule, gelegen in einem abgelegenen Gebiet der Provinz Chiang Mai. Ihre Schule wird regelmäßig von einer mobilen Bibliothek besucht, die von UNICEF unterstützt wird. So werden auch Kinder ethnischer Gemeinschaften in abgelegenen Gebieten erreicht und ihre Lese- und Schreibfähigkeiten gefördert. Die Schule wird derzeit von 126 Schüler*innen besucht, von denen die meisten staatenlose und/oder Migrantenkinder sind. Diese Familien kommen meist aus Myanmar.

In der Vergangenheit, als die Schule weniger als 20 Schüler*innen hatte, gingen die Lehrkräfte von Tür zu Tür, um das Bewusstsein für die Bedeutung von Bildung zu schärfen und die Familien davon zu überzeugen, ihre Kinder in die Schule einzuschreiben.

Frühzeitige Leseförderung zur Unterstützung kindlicher Entwicklung

Kinderbücher sind besonders wertvoll für die Förderung der Gehirnentwicklung von Kleinkindern, insbesondere im Bereich der Sprachkompetenz. Geschichten bieten nicht nur Spaß und Unterhaltung, sondern bereichern den Wortschatz der Kinder, fördern ihr Verständnis und bereiten sie spielerisch auf die Grundlagen des Lesens vor. Erzieher*innen in der frühkindlichen Bildung spielen eine entscheidende Rolle, indem sie frühzeitiges Lesen unterstützen und so die Entwicklung der Kinder bestmöglich fördern.
UNICEF setzt mit dem Projekt „Ready to Learn“ genau hier an. Ziel ist es, die Fähigkeiten der Lehrkräfte zu stärken, damit sie frühkindliche Leseförderung effektiv umsetzen können. In Zusammenarbeit mit der Stadtverwaltung von Bangkok haben bislang 865 Lehrer*innen eine spezielle Schulung zur Förderung des frühen Lesens absolviert. Zusätzlich wurden 79 Lehrkräfte im Einsatz thailändischer Lesebücher weitergebildet.

Es geht weiter!

Die bisher umgesetzten Maßnahmen sind wichtige Schritte in die richtige Richtung. Mit unserer sechsten Charity-Kollektion für das Hilfsprogramm möchten wir unseren Weg gemeinsam mit UNICEF fortsetzen und uns auch in Zukunft für signifikante Verbesserungen der Bildungschancen von Kindern in Ostasien und der Pazifikregion einsetzen.

UNICEF bevorzugt keine Unternehmen, Marken, Produkte oder Dienstleistungen.